


















науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413"(Зарегистрирован 12.09.2022 №
70034);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 "Об
утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования" (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370
"Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего
образования" (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74223);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371"Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования"
(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371
"Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования"(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228);
Порядком проведения самообследования в образовательной организации,
утвержденным приказом Минобрнауки от 14.06.2013 № 462;
приказом Минобрнауки от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;
приказом Рособрнадзораи Минпросвещения России от 06.05.2019 №590/219
«Методология
и
критерии
оценки
качества
общего
образования
в
общеобразовательных организациях на основе практики международных
исследований качества подготовки обучающихся»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденными постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
Уставом МБОУ СОШ № 98;
локальными нормативными актами МБОУ СОШ № 98.

1.4. В Положении использованы следующие понятия и аббревиатуры:
внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)
 функциональное единство локальных регуляторов, процедур и методов оценки,
обеспечивающих получение своевременной, полной и объективной информации о соответствии
образовательной деятельности МБОУ СОШ № 98 требованиям ФГОС и потребностям
участников образовательных отношений;
внутришкольный контроль (ВШК)
 административный ресурс управления качеством образования, вспомогательный
инструмент для организации функционирования ВСОКО, аккумулирующий ее процедуры;
качество образования
 комплексная
характеристика образовательной деятельности и подготовки
обучающегося, выражающая степень их соответствия ФГОС, образовательным стандартам,
федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или
юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том
числе степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы (п. 29 ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
независимая оценка качества образования (НОКО)
 регламентируемый на федеральном уровне инструмент внешней оценки качества
образования, осуществляемой официально уполномоченным оператором;
основная образовательная программа (ООП)

 комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые

результаты), организационно-педагогических условий, структура которых задана требованиями
ФГОС общего образования;
оценка
 установление соответствия;
диагностика
 контрольный замер, срез;
мониторинг
 протяженное во времени системное наблюдение за управляемым объектом, которое
предполагает фиксацию состояния наблюдаемого объекта на «входе» и «выходе» периода
мониторинга; мониторинг обеспечивается оценочно-диагностическим инструментарием и имеет
заданную траекторию анализа показателей наблюдения;
ГИА
 государственная итоговая аттестация;
ФПУ
 федеральный перечень учебников;
ИКТ
 информационно-коммуникационные технологии;
УУД
 универсальные учебные действия;
ВПР
 всероссийские проверочные работы;
PISA
 международная программа по оценке образовательных достижений учащихся, а также
общероссийское исследование качества образования по модели PISA;
НИКО
 национальное исследование качества образования.
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И КОМПОНЕНТЫ ВСОКО
2.1. В МБОУ СОШ № 98 ВСОКО включает:
 локальные регуляторы: локальные нормативные акты, программно-методические
документы;
 должностных лиц, субъектов оценки;
 направления оценки;
 критерии и показатели по каждому направлению;
 оценочные процедуры, формы и методы оценки;
 информационно-аналитические продукты;
 компьютерные программы и сервисы.
2.2. В рамках ВСОКО в МБОУ СОШ № 98 оцениваются направления:
 качество образовательных результатов обучающихся;
 качество реализации образовательной деятельности;
 качество условий, обеспечивающих образовательную деятельность.
2.3. Оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО проводятся в течение всего учебного
года в соответствии с планом функционирования ВСОКО, который составляется ежегодно.
2.4. Результаты функционирования ВСОКО обобщаются и фиксируются в ежегодном отчете о
самообследовании МБОУ СОШ № 98.
3. ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
3.1. В качестве объекта оценки образовательных результатов реализации ООП МБОУ СОШ № 98 по
уровням общего образования, разработанных на основе ФГОС, выступают:
 предметные результаты обучения;
 метапредметные результаты обучения;
 личностные результаты;

 достижения учащихся в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различного уровня;
 удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.

3.2. Оценка достижения планируемых результатов освоения образовательных программ включает:
 текущий контроль;
 промежуточную аттестацию;
 анализ результатов внешних независимых диагностик, всероссийских проверочных
работ;
 итоговую аттестацию по предметам, не выносимым на ГИА;
 анализ результатов ГИА.
3.3. Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся регулируются Положением о
формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.
3.4. Оценка образовательных результатов позволяет выявить обучающихся, осваивающих учебный
материал на базовом, повышенном и высоком уровнях. Уровневый подход обязателен при разработке
оценочных средств по каждому тематическому разделу каждой рабочей программы предмета, курса
или дисциплины учебного плана.
3.5. Отметки по результатам оценки зависят прежде всего от уровня выполненного задания. Задание
базового уровня даже при условии его правильного выполнения отмечается баллом «3». Задание
повышенного уровня даже при условии его правильного выполнения отмечается баллом «4». Баллом
«5» отмечаются правильно выполненные задания высокого уровня сложности.
3.6. Оценочные средства с уровневым подходом разрабатываются методическими объединениями
образовательной организации одновременно с составлением рабочей программы учебного предмета,
курса или дисциплины учебного плана и проходят внутреннюю экспертизу ШМО. Обновление
оценочных средств осуществляется по мере необходимости.
3.7. Информация о достижении каждым обучающимся планируемых результатов освоения рабочей
программы учебного предмета, курса или дисциплины учебного плана фиксируется в сводной
ведомости успеваемости.
3.8. Оценка достижения метапредметных результатов освоения ООП, реализуемых в МБОУ СОШ
№ 98, проводится в соответствии с планом мониторинга метапредметных результатов по критериям,
указанным в программах формирования/развития УУД по уровням общего образования.
3.9. Личностные образовательные результаты не подлежат прямой оценке, но в обязательном
порядке организуется мониторинг личностного развития обучающихся. Предметом мониторинга
выступает уровень сформированности образовательных результатов, зафиксированных
в ООП, реализуемых в ОО.
3.10. Оценка удовлетворенности родителей (законных представителей) обучающихся качеством
образовательных результатов проводится в соответствии с планом функционирования ВСОКО на
основании опросов и анкетирования.
3.11. Освоение рабочих программ курсов внеурочной деятельности на каждом уровне общего
образования сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся в формах, определенных
Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся.
3.12. Школа вправе засчитать результаты освоения обучающимся образовательных программ в иных
образовательных организациях и организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
Зачет результатов проводится в соответствии с приказом Минобрнауки, Минпросвещения от
30.07.2020 № 845/369 «Об утверждении Порядка зачета организацией, осуществляющей
образовательную деятельность, результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях,
осуществляющих образовательную деятельность» и Положением о зачете результатов, обучающихся
МБОУ СОШ № 98.
Решение о зачете результатов оформляется приказом директора школы и вносится в личное дело
обучающегося.

4. ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Оценке подлежат ООП, реализуемые в МБОУ СОШ № 98. Оценка ООП соответствующего
уровня общего образования проводится на этапе разработки ООП на предмет соответствия
требованиям ФГОС общего образования и ежегодно в августе – на предмет актуальности ООП.
Критерии оценки:
 соответствие структуры ООП уровней общего образования требованиям ФГОС;
 соответствие рабочих программ содержательного раздела локальным требованиям к
оценочным модулям рабочих программ;
 соответствие
формируемой части учебного плана запросам участников
образовательных отношений.
4.2. Оценка дополнительных общеобразовательных программ проводится только на этапе их
внесения в школьный реестр дополнительных общеобразовательных программ по параметрам:
 соответствие тематики программы запросу потребителей;
 наличие документов, подтверждающих этот запрос;
 соответствие содержания программы заявленному направлению дополнительного
образования;
 соответствие структуры и содержания программы региональным требованиям (при их
наличии);
 наличие в программе описанных форм и методов оценки планируемых результатов
освоения программы обучающимися.
4.3. Оценка ООП в процессе их реализации проводится одновременно с оценкой реализации
дополнительных общеобразовательных программ, мониторингом качества преподавания и оценкой
удовлетворенности обучающихся и их родителей (законных представителей) реализацией
образовательной деятельности.
4.4. Оценка удовлетворенности обучающихся и их родителей (законных представителей)
реализацией образовательной деятельности проводится в соответствии с планом функционирования
ВСОКО на основании опросов и анкетирования. Критерии оценки:
 степень удовлетворенности качеством преподавания предметов;
 степень удовлетворенности внеурочной деятельностью;
 степень удовлетворенности услугами дополнительного образования.
5. ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНКИ УСЛОВИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
5.1. Структура оценки условий, обеспечивающих образовательную деятельность в МБОУ СОШ №
98, разрабатывается на основе требований ФГОС к кадровым, финансовым, психологопедагогическим, материально-техническим и информационно-методическим условиям.
5.2. Оценка условий, обеспечивающих образовательную деятельность в школе, проводится в течение
учебного года согласно плану функционирования ВСОКО.
5.3. Помимо обязательной оценки качества условий, проводится оценка условий реализации текущих
проектов региона, в которых участвует МБОУ СОШ № 98.
5.4. Оценка удовлетворенности обучающихся и их родителей (законных представителей)
условиями, обеспечивающими образовательную деятельность, проводится в соответствии с планом
функционирования ВСОКО на основании опросов и анкетирования по вопросам качества работы
педагогического коллектива и взаимодействия семьи и МБОУ СОШ № 98.
6. МОНИТОРИНГ В РАМКАХ ВСОКО
6.1. Цель мониторинга – путем сбора, обобщения и анализа информации определить
состояние объекта наблюдения, определить его направления развития в соответствии с требованиями
ФГОС уровней общего образования и принять объективные управленческие решения по результатам
наблюдения, направленные на повышение качества объекта.
6.2. Формы, направления, процедуры проведения и технологии мониторинга определяются планом
функционирования ВСОКО.

6.3. Контрольно-оценочные и диагностические процедуры в части оценки образовательных результатов
являются инструментом:

мониторинга сформированности и развития личностных образовательных результатов;
мониторинга сформированности и развития метапредметных образовательных результатов;
мониторинга предметных образовательных результатов в разрезе дисциплин и курсов
учебного плана (на основе сводной ведомости успеваемости);

мониторинга индивидуального прогресса обучающихся в урочной и внеурочной
деятельности.




6.4. Оценка образовательных результатов учитывает также данные, полученные по итогам:

ГИА;
независимых региональных диагностик;
ВПР;
НИКО.
6.5. Индивидуальный прогресс обучающегося в урочной и внеурочной деятельности оценивается
посредством:

отметок сводной ведомости успеваемости;

защитой индивидуальных проектов.
6.6. Данные об индивидуальном прогрессе обучающегося в урочной и внеурочной деятельности
используются для решения текущих и перспективных задач психолого-педагогического сопровождения
образовательной деятельности школы.
 предметных результатов обучающихся;
 метапредметных результатов обучающихся;
 личностных результатов обучающихся;
 адаптации обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов;
 здоровья обучающихся;
 качества преподавания учебных предметов.
6.7. По инициативе участников образовательных отношений и (или) в рамках программы развития
МБОУ СОШ № 98 могут разрабатываться и проводиться иные мониторинги.
6.8. Мероприятия, проводимые в рамках мониторингов, и сроки их проведения определяются
в планах мониторингов, которые составляются на учебный год. Периодичность подведения
промежуточных и итоговых результатов, а также формы отчетности по каждому мониторингу
определяются в плане функционирования ВСОКО.





7. ВЗАИМОСВЯЗЬ ВСОКО И ВШК
7.1. ВШК подчинен ВСОКО и осуществляется в пределах направлений ВСОКО. ВШК
конкретизирует и поэтапно отслеживает реализацию содержания ВСОКО.
7.2. ВШК проводится в течение всего учебного года в соответствии с планом ВШК, который
составляется ежегодно.
7.3. ВШК проводится в отношении эффективности педагогической системы школы и организации
образовательного процесса в ходе реализации образовательных программ.
7.4. Результаты ВШК используются при подведении итогов ВСОКО, в отчете о самообследовании
МБОУ СОШ № 98.
7.5. Должностные лица одновременно могут выступать субъектами ВСОКО и субъектами ВШК.
8. ДОКУМЕНТЫ ВСОКО
8.1. В рамках ВСОКО ответственные лица готовят справки по результатам оценочных мероприятий,
аналитические записки в случае внепланового контроля по одному из направлений ВСОКО и
сводные аналитические справки по итогам мониторингов.
8.2. Состав конкретных документов ВСОКО ежегодно обновляется.

9.
ОЦЕНКА
УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ
УЧАСТНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ
9.1. Оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования
предусматривает:

внутриорганизационные опросы и анкетирование;

учет показателей НОКО.
9.2. Внутриорганизационные опросы и анкетирование проводятся:

на этапе разработки ООП – с целью определения части ООП, формируемой участниками
образовательных отношений;

ежегодно в конце учебного года – с целью выявления динамики спроса на те или иные
программы;

по графику процедур оператора НОКО.
9.3. Администрация школы обеспечивает участие не менее 50 процентов родителей (законных
представителей) в опросах НОКО.
Приложение 1
к положению о внутренней системе
оценки качества образования
Критерии оценки условий, обеспечивающих образовательную деятельность
Группа
условий

Критерии оценки

Кадровые
условия

Численность/удел
ьный
вес
численности
педагогических
работников,
имеющих высшее
образование,
в
общей
численности
педагогических
работников
Численность/удел
ьный
вес
численности
педагогических
работников,
имеющих высшее
образование
педагогической
направленности
(профиля),
в
общей
численности

Контроль состояния условий
Единица
измерени Показате Планируем Факт
ль
на ый
выполнен
я
старте
показатель ия

Чел./%

Чел./%

педагогических
работников
Численность/удельн
ый вес численности
педагогических
работников, которым
по
результатам
аттестации
присвоена
квалификационная
категория, в общей
численности
педагогических
работников, в том
числе:
–первая;
– высшая
Численность/удельн
ый вес численности
педагогических
работников в общей
численности
педагогических
работников,
педагогический стаж
работы
которых
составляет:
–
до
5
лет;
– свыше 30 лет
Численность/удельн
ый вес численности
педагогических
и
административнохозяйственных
работников,
прошедших
за
последние три года
повышение
квалификации
по
профилю
профессиональной
деятельности и (или)
иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности,
в
общей численности
педагогических
и
административно-

Чел./%

Чел./%

Чел./%

хозяйственных
работников
Численность/удельн
ый вес численности
педагогических
и
административнохозяйственных
работников,
имеющих
профессиональную
переподготовку по
профилю/направлен
ию
профессиональной
деятельности
или
иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности,
в
общей численности
педагогических
и
административнохозяйственных
работников
Численность/удельн
ый вес численности
педагогических
работников,
своевременно
прошедших
повышение
квалификации
по
осуществлению
образовательной
деятельности
в
условиях
ФГОС
общего образования,
в общей численности
педагогических
и
административнохозяйственных
работников
Численность/удельн
ый вес численности
педагогических
работников,
охваченных
непрерывным
профессиональным

Чел./%

Чел./%

Чел./%

образованием:
–
тренинги,
обучающие
семинары,
стажировки;
–
вне программ
повышения
квалификации
Численность/удельн
ый вес численности
педагогических
работников,
реализовавших
методические
проекты
под
руководством
ученых или научнопедагогических
работников
партнерских
организаций

Чел./%

Численность/удельн
ый
вес
численности
педагогических
работников,
являющихся
победителями
или
призерами
конкурса «Учитель
года»

Чел./%

Численность/удельн
ый вес
численности
педагогических
работников,
являющихся
победителями
или
призерами
региональных
конкурсов
профессионального
мастерства

Чел./%

Численность/удельн
ый вес численности
педагогических
работников,
имеющих
публикации
в
профессиональных

Чел./%

изданиях
региональном
федеральном
уровнях

на
или

Количество
педагоговпсихологов
в
штатном расписании
Количество
педагоговпсихологов
по
совместительству

Психологопедагогические усл
овия

Чел.

Чел.

Количество
социальных
педагогов

Чел.

Доля педагогических
работников
с
вмененным
функционалом
тьютора в общем
количестве
педагогических
работников

Чел./%

Доля мероприятий,
курируемых
педагогомпсихологом,
в
программе
воспитания

Ед./%

Доля мероприятий,
курируемых
педагогомпсихологом,
в
программе
формирования
и
развития УУД

Ед./%

Доля
курсов
внеурочной
деятельности,
разработанных
при
участии (соавторстве)
педагога-психолога, в Ед./%
общем объеме курсов
внеурочной
деятельности в плане
внеурочной
деятельности

Количество
дополнительных
образовательных
Ед.
программ на базе
школы
Наличие
оборудованного
помещения,
Имеется/
приспособленного
не
для индивидуальных
имеется
консультаций
с
обучающимися,
родителями
Наличие
оборудованных
образовательных
Имеется/
пространств
для не
психологической
имеется
разгрузки;
рекреационных зон

Материальнотехнические
условия

Количество
компьютеров
в
расчете на одного
учащегося

Ед.

Оснащенность
учебных кабинетов
(в соответствии с
ФГОС/федеральным
и
или
региональными
требованиями)

Ед./%

Наличие читального
зала библиотеки, в
том
числе:
– с обеспечением
возможности работы
на
стационарных
компьютерах
или
использования
переносных
компьютеров;
– с медиатекой;
–
оснащенного
средствами
сканирования
и
распознавания
текстов;
– с выходом в
интернет
с

Да/нет

компьютеров,
расположенных
в
помещении
библиотеки;
– с возможностью
размножения
печатных бумажных
материалов

Учебнометодическое
информационное
обеспечение

и

Численность/удельн
ый вес численности
учащихся, которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным
интернетом
(не
менее 2 Мб/с), в
общей численности
учащихся

Чел./%

Общая
площадь
помещений,
в
которых
осуществляется
образовательная
деятельность,
в
расчете на одного
учащегося

Кв. м

Количество
экземпляров
учебной и учебнометодической
литературы в
общем количестве
единиц
хранения
библиотечного
фонда, состоящих
на учете, в расчете
на одного учащегося

Ед./%

Количество
экземпляров
справочной
литературы в общем
количестве единиц
хранения
библиотечного
фонда, состоящих
на учете, в расчете
на
одного
учащегося

Ед.

Количество
экземпляров научнопопулярной
литературы в общем
количестве единиц
хранения
библиотечного
фонда, состоящих на
учете, в расчете на
одного учащегося

Ед.

Соответствие
Да/нет
используемых
учебников и учебных
пособий
федеральному
перечню
Количество единиц
электронных
образовательных
ресурсов,
используемых при
реализации рабочих
программ
по
предметам учебного
плана
Количество единиц
цифровых
программных
продуктов,
используемых при
реализации
плана
внеурочной
деятельности

Ед.

Ед.

Соответствие
Да/нет
содержания
сайта
требованиям статьи
29
Федерального
закона № 273-ФЗ
«Об образовании в
Российской
Федерации»