ДООП 3D Моделирование

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее
Программа) “3D-моделирование” имеет техническую направленность.
уровню освоения программа является ознакомительной.

По

Она предполагает

развитие и совершенствование у обучающихся навыков информационнокоммуникационных технологий, освоение основ построения геометрических
объектов в объемном пространстве, формирование абстрактного мышления.
Программа разработана согласно требованиям следующих нормативных
документов:
- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-фзот

29.12.2012);
- Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018 - 2025

гг. (постановление Правительства РоссийскойФедерацииот26декабря2017г.№
1642);
- Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования

детей и взрослых» (Приказ Минтруда и соц. защиты РФ от 05.05.2018 №298н);
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России;
- Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении

порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательнымпрограммам»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4

июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций ДО детей»;
- Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении

рекомендаций»

(вместе

Методические

рекомендации

по

проектированию

дополнительных общеразвивающих программ)
- Письмо Минобрнауки РФ от 14.12 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной»

(вместе с «Методическими рекомендациями по организации внеурочной
1

деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»);
- Закон «Об образовании в Свердловской области» редакция от15.07.2013

N 78-ОЗ (принят Законодательным Собранием Свердловской области 09.07.2013).
- Локальные акты Центра: Устав, Учебный план, Правила внутреннего

трудового распорядка, инструкции по технике безопасности.
При составлении программы учитывались правила дидактики: логичность,
доступность,

научность,

наглядность,

простота

изложении,

переход

от простого к сложному. На каждом этапе обучения обучающиеся изучают новые
приемы и способы моделирования, знакомятся с их условными обозначениями.
Изучив основы моделирования, обучающиеся сами, комбинируют сложность,
творчески подходят к выполнению изделия. Это способствует оптимизации
процесса обучения.
Актуальность: приобретенные навыки 3D-моделирования, учащиеся
смогут использовать в своей будущей профессиональной деятельности в сфере
маркетинга, архитектурного дизайна и кинематографии, промышленности.
Цель программы:

приобщение

обучающихся

проектированию

созданию моделей в трёх измерениях.
Задачи:
Образовательные:
 изучение технологии и особенностей построения геометрических моделей
(куб, шар, цилиндр и т.д.);
 изучение дополнительных технологий создания комбинированных моделей
путём соединения и вычитания геометрических моделей;
 умение создавать модели, используя чертежи;
 умение воспроизводить созданные модели в действительности (3D печать);
 овладение методами и приемами самостоятельной работы;
 освоение правил безопасной работы с приборами, инструментами и
материалами.
Развивающие:
2

 развитие усидчивости, аккуратности, внимания, технических навыков;
 развитие интеллектуально-творческого мышления и добросовестного
отношения к работе;
 развитие пространственного мышления и воображения;
 развитие моделирования и конструирования.
Воспитательные:
 формирование интереса обучающихся к моделированию и
конструированию;
 воспитание трудолюбия, терпения, аккуратности, взаимовыручки и
взаимопомощи;
 воспитание упорства в достижении желаемых результатов;
 воспитание на инженерной этике.
Программа

носит

практико-ориентированный

характер.

ней

используются
Педагогические технологии:
1. Технология разноуровневого обучения.
2. Технология индивидуализации обучения.
3. Соревновательные, игровые методы.
4. Проектные и зачётные работы.
Условия набора
Программа ориентирована на обучающихся от 8 до 15 лет и рассчитана на 1
год обучения. В коллектив принимаются все желающие с разными умениями и
навыками. Поэтому, при работе с детьми применяется индивидуальный подход.
В

группу

приходят

обучающиеся,

не

имеющие

специальных

навыков

моделирования и конструирования. Наполняемость группы от 7 человек.
Режим реализации:
Годовая программа обучения рассчитана на 37 ч. в год. Занятия проходят 1
раза в неделю, одно занятие – по 1 часу. (37 учебных недель).
3

Формы организации обучения:
Обучение по программе предполагает, как групповые занятия в малой
группе, так и индивидуально.
Формы проведения занятий:
Комбинированные, практические, мастер-классы, самостоятельная работа.

Учебный план
3 часа в неделю
Количество часов
№

Тема

всего

Формы
аттестации
контроля

теория практика

Основы моделирования.

Педагогический
контроль.

Начало моделирования.

Педагогический
контроль.

3D-печать.

Взаимоконтроль.

Конкурсы

Грамоты,
сертификаты

Итого

Содержание учебного плана
Раздел I. Основы моделирования. 4 ч.
Принцип
моделирования.
геометрическими

моделирования
Техника
фигурами,

проектирования.

безопасности.
изделиями.

Программы

Знакомство
Программы

с
и

различными
оборудование,

необходимые для занятий. Настройка Tincer Cad для класса. Начало работы и
Интерфейс редактора.
Раздел II. Начало моделирования 25 ч.
Создание простых моделей. Создание вымышленных фигур в программе.
Изготовление игрального кубика. Методики работы с геометрическими
фигурами (прибавление, вычитание). Отработка навыка создания отверстий по
5

диаметру круг. Изготовление брелока для ключей.

Дополнительные

возможности (работа в плоскости, по оси). Создания конуса разных размеров.
Создание деталей, по выбору ученика, с разно уровневым сквозным отверстием.
Изготовление паровоза. Изготовление машины. Изготовление вазы. Изготовление
браслета. Изготовление плафона
Раздел III. 3D-печать. 7 ч.
Основы 3D-печати. Составные части принтера. Техника безопасности.
Настройка параметра печати.

Выбор способа печати детали. Степень

заполняемости пустотелых деталей. Печать созданных моделей.
Раздел IV. Конкурсы 1 ч.
Выставка созданных моделей. Участие во всероссийском конкурсе "3D
фишки". Изготовление, презентация сложных моделей. Участие в Фестивале
"Технический фристайл". Презентация сложных моделей.

Планируемые результаты реализации программы
В результате освоения дополнительной общеразвивающей программы «3D
Моделирование» учащиеся приобретают:
На первом году обучения
Знания:
 правила техники безопасности и личной гигиены при работе;
 историю 3D Моделирование;
 основы геометрических фигур;
 основные приемы создания и изменения фигур;
 основные приемы создания сложных многосоставных фигур;
 устройство 3D принтера.
Умения:

 соблюдать правила поведения на занятиях, правила техники безопасности
при работе с 3D принтером;
 правильно читать условия создания элементов в 3D расширении
(использование осей X, Y, Z);
 подбирать нужные геометрические фигуры для создания сложных изделий;
 выполнять основные элементы при изменении фигуры;
 свободно пользоваться инструкционными, технологическими заданиями,
составлять их самостоятельно;
 свободно пользоваться программой TincerCad;
Навыки:
 объёмного моделирования с использованием всех плоскостей;
 составление простейших фигур.

Оценочные материалы образовательной программы

Оценочные материалы
В Программе «3D-моделирования» отсутствует система баллов в
традиционном понимании, существуют уровни обученности: I уровень –
начальный, II уровень – самостоятельная работа с помощью педагога, III уровень
– самостоятельная работа без помощи педагога, IV уровень – творческий.
Конечным результатом выполнения программы предполагается выход учащихся
на III – IV уровни обученности; участие в выставках, смотрах и конкурсах
различных уровней.
Формы и способы проверки результата:
 объяснение геометрических фигур;
 объяснение элементов изменения фигур;
 объяснение принципа 3D печати;
 проверка созданных фигур;
7

 задания «вопрос – ответ»;
 творческое задание;
 наблюдение педагога.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы
Педагогический контроль знаний, умений и навыков, учащихся осуществляется в
несколько этапов и предусматривает несколько уровней.
I. Промежуточная аттестация:
 фронтальная и индивидуальная беседа;
 выполнение

дифференцированных

практических

заданий

различных

уровней сложности;
 решение

ситуационных

задач,

направленное

на

проверку

умений

использовать приобретенные знания на практике;
 игровые формы контроля (дидактические игры);
 промежуточный

контроль предусматривает участие в конкурсах и

выставках декоративно-прикладного творчества разного уровня.
II. Контроль знаний, умений и навыков:
 Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения
в

творческом

объединении,

также

предусматривает

выполнение

комплексной работы, включающей изготовление изделия по единой
предложенной схеме и творческую работу по собственным эскизам.
Способы фиксации результата:
 Журнал по дополнительному образованию.

Методическое обеспечение
Учебно-дидактический материал:
 иллюстрации журналов, книг для просмотра узоров, изделий;
 инструкционные карточки;
8

 схемы деталей;
 стенд с образцами;
 компьютерные презентации по отдельным темам программы;
 учебная литература (схемы, описания) по всем разделам программы;
 методические разработки открытых занятий;
 лекционные материалы;
 электронные образовательные ресурсы.
 DVD записи видео уроков и мастер-классов «3D Моделирования».

Материально-техническое обеспечение
1. Учебный кабинет.
2. Компьютер – 7 шт.
3. Программное обеспечение общего и специального назначения (TincerCad,
3D принтер).
4. 3D-принтер – 1 шт.
5. Цветной пластик для печати на 3D принтере.
6. Кусачки столярные.
7. Шпатель.
8. Линейка.
9. Мультимедийный проектор с экраном.

Список литературы для педагогов
1. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной
школе. - М.: «Просвещение», 2000.
2. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного
обучения// Педагогика. 2009
3. Буйлова. Л.Н. Проектирование образовательных программ в учреждениях
дополнительного образования детей. Москва ЦРСДОД 2001.
9

4. Жарова Л.В. Учить самостоятельности. - М.: «Просвещение», 2001.
5. Малыхина Л.Б. Досуговые программы для детей и подростков. Внеурочная
деятельность. Новые стандарты: учимся работать. Проектирование,
реализация, экспертиза. Издательство «Учитель». Волгоград 2013.

Список литературы для обучающихся и родителей
1. Аббасов, И.Б. Двухмерное и трехмерное моделирование в 3ds MAX / И.Б.
Аббасов. - М.: ДМК, 2012.
2. Ганеев, Р.М. 3D-моделирование персонажей в Maya: Учебное пособие для
вузов / Р.М. Ганеев. - М.: ГЛТ, 2012.
3. Зеньковский, В. 3D-моделирование на базе Vue xStream: Учебное пособие / В.
Зеньковский. - М.: Форум, 2011.
4. Зеньковский, В.А. 3D моделирование на базе Vue xStream: Учебное пособие /
В.А. Зеньковский. - М.: ИД Форум, НИЦ Инфра-М, 2013.
5. Климачева, Т.Н. AutoCAD. Техническое черчение и 3D-моделирование. / Т.Н.
Климачева. - СПб.: BHV, 2008.
6. Пекарев, Л. Архитектурное моделирование в 3ds Max / Л. Пекарев. - СПб.:
BHV, 2007.
7. Петелин, А.Ю. 3D-моделирование в Google Sketch Up - от простого к
сложному. Самоучитель / А.Ю. Петелин. - М.: ДМК Пресс, 2012.
8. Погорелов, В. AutoCAD 2009: 3D-моделирование / В. Погорелов. - СПб.: BHV,
2009.
9. Полещук, Н.Н. AutoCAD 2007: 2D/3D-моделирование / Н.Н. Полещук. - М.:
Русская редакция, 2007.
10. Сазонов, А.А. 3D-моделирование в AutoCAD: Самоучитель / А.А. Сазонов. М.: ДМК, 2012.
11. Тозик, В.Т. 3ds Max Трехмерное моделирование и анимация на примерах /
В.Т. Тозик. - СПб.: BHV, 2008.

12. Трубочкина, Н.К. Моделирование 3D-наносхемотехники / Н.К. Трубочкина. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.
13. Швембергер, С.И. 3ds Max. Художественное моделирование и специальные
эффекты / С.И. Швембергер. - СПб.: BHV, 2006.

Интернет ресурсы:
1. Программа для моделирования (TincerCad): https://www.tinkercad.com/dashboard
2. Курсы моделирования: https://dep-courses.ru/members/.

Приложение 1
Календарный учебный график
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«3D МОДЕЛИРОВАНИЕ»
на 2021-2022 учебный год
Год обучения: первый
Режим занятий: 3 раза в неделю по 1-2 академических часа
Место проведения занятий: МБОУ СОШ № 98, кабинет № 35
№

Сроки
проведен
ия

Ча
сы

Тема

Формы
занятия

Форма контроля

Сентяб
рь
1
неделя
Сентяб
рь
2
неделя

Инструктаж

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Педагогический
контроль.

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Коллективное
обсуждение.

Сентяб
рь
3
неделя

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Педагогический
контроль.
Коллективное
обсуждение.

Сентяб
рь
4недел
я
Октябр
ь
1
неделя

Принцип
моделирования и
проектирования
Техника
безопасности.
Программы 3D
моделирования.
Настройка
TincerCad для
класса.
Начало работы и
Интерфейс
редактора

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Создание простых
моделей.

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Октябр
ь
2
неделя
Октябр
ь
3
неделя

Интерфейс
Индивидуальноредактора.
фронтальная
Создание простых Комбинированное
моделей
Создание простых Индивидуальномоделей
фронтальная
Комбинированное

Педагогический
контроль.
Коллективное
обсуждение.
Педагогическое
наблюдение.
Отработка навыков
моделирования.
Анализ работы.
Педагогическое
наблюдение.

Педагогическое
наблюдение.

Октябр 2
ь
4
неделя
Ноябрь 1
1
неделя

Создание простых Индивидуальномоделей. Создание
фронтальная
игрального кубика Комбинированное
.
Создание
Индивидуальноигрального
фронтальная
кубика.
Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.
Взаимоконтроль

10. Ноябрь 2
2
неделя

Основы 3-D
Индивидуальнопечати.
фронтальная
Методики работы Комбинированное
с геометрическими
фигурами
(прибавление,
вычитание).

Педагогическое
наблюдение.

11. Ноябрь 1
3
неделя

Методики работы
Индивидуальнос геометрическими
фронтальная
фигурами
Комбинированное
(прибавление,
вычитание).

Педагогическое
наблюдение.

12. Ноябрь 2
4
неделя

Самоконтроль.

13. Ноябрь 1
5
неделя

Создание брелока
для ключей

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.

14. Декабр
ь
1
неделя

Создание брелока
для ключей.
Печать 3-D
моделей кубика и
брелока.

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.

15. Декабр
ь
2
неделя

Дополнительные
возможности
(работа в
плоскости, по
оси).

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Анализ работы.

Педагогическое
наблюдение.
Самоконтроль.

16. Декабр
ь
3
неделя

Дополнительные
возможности
(работа в
плоскости, по
оси). Создание
паровоза

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Анализ работы.

17. Декабр
ь
4
неделя
18. Январь
1
неделя

Создание паровоза

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Самоконтроль.

Создание паровоза

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.

19. Январь
2
неделя

Печать 3D модели Индивидуальнопаровоза.
фронтальная
Сценарии
Комбинированное
применения.

Педагогическое
наблюдение.

20. Январь
3
неделя

Изменение
моделей.

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.

21. Январь
4
неделя

Создание машины

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.

22. Феврал
ь
1
неделя
23. Феврал
ь
2
неделя
24. Феврал
ь
3
неделя
25. Феврал
ь
4
неделя

Создание машины

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Самоконтроль.

Создание машины

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Взаимоконтроль.

Создание машины

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.

Создание машины.

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Самоконтроль.
Взаимоконтроль.

26. Март
1
неделя

Печать 3-D модели
машины

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.
Анализ работы.

27. Март
2
неделя

Дополнительные
Индивидуальновозможности
фронтальная
(сложные модели). Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.

28. Март
3
неделя

Дополнительные
Индивидуальновозможности
фронтальная
(сложные модели). Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.

29. Март
4
неделя

Дополнительные
Индивидуальновозможности
фронтальная
(сложные модели). Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.

30. Апрель 1
1
неделя

Дополнительные
возможности

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

31. Апрель 1
2
неделя

Создание вазы.

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
Отработка навыков
моделирования.
Анализ работы.
Педагогическое
наблюдение.

32. Апрель 1
3
неделя

Создание вазы.

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Анализ работы.

33. Апрель 1
4
неделя

Создание вазы.
Печать 3D-вазы

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Анализ работы.

34. Май
1
неделя

Создание
браслета.

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Самоконтроль.

35. Май
2
неделя

Создание
браслета.

Индивидуальнофронтальная
Комбинированное

Педагогическое
наблюдение.

36. Май
3
неделя

37. Май
4
неделя

Печать 3-D модели Индивидуально- Анализ работы.
браслета.
фронтальная
Участие в
Комбинированное
Фестивале
"Технический
фристайл".
Презентация
сложных моделей
Итоговое занятие, Комбинированное Анализ работы.
выставка.