Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных
культур и светской этики» (предметная область «Основы религиозных культур и светской
этики») (далее соответственно – программа по ОРКСЭ, ОРКСЭ) включает пояснительную
записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по основам
религиозных культур и светской этики, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения ОРКСЭ, место в
структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым
результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения в 4 классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по ОРКСЭ включают личностные,
метапредметные результаты, а также предметные достижения обучающегося за весь период
обучения на уровне начального общего образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по ОРКСЭ на уровне начального общего образования составлена на
основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Программа по ОРКСЭ состоит из учебных модулей по выбору: «Основы
православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры»,
«Основы иудейской культуры», «Основы религиозных культур народов России», «Основы
светской этики». Выбор модуля осуществляется по заявлению родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по каждому
учебному модулю. При конструировании планируемых результатов учитываются цели
обучения, требования, которые представлены в ФГОС НОО, и специфика содержания
каждого учебного модуля. Общие результаты содержат перечень личностных и
метапредметных достижений, которые приобретает каждый обучающийся независимо от
изучаемого модуля. Поскольку предмет изучается один год (4 класс), все результаты
обучения представляются за этот период. Целью программы по ОРКСЭ является
формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа Российской Федерации, а также к диалогу с представителями
других культур и мировоззрений.
Основными задачами программы по ОРКСЭ являются:
– знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору
родителей (законных представителей);
– развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей
в жизни личности, семьи, общества;
– обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее
полученных, формирование ценностносмысловой сферы личности с учётом
мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;
– развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной,
разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и

диалога. Основной методологический принцип реализации программы по ОРКСЭ –
культурологический подход, способствующий формированию у обучающихся
первоначальных представлений о культуре традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма), российской светской (гражданской) этике,
основанной на конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина
в Российской Федерации.
Культурологическая направленность программы по ОРКСЭ способствует развитию у
обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и светских
традиций народов Российской Федерации, формированию ценностного отношения к
социальной реальности, осознанию роли буддизма, православия, ислама, иудаизма,
светской этики в истории и культуре нашей страны. Коммуникативный подход к
преподаванию учебного предмета ОРКСЭ предполагает организацию коммуникативной
деятельности обучающихся, требующей от них умения выслушивать позицию партнёра по
деятельности, принимать её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели,
находить вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный
подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в процессе
активного взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена информацией,
обсуждения разных точек зрения и другие.
Предпосылками усвоения обучающимися содержания программы по ОРКСЭ
являются психологические особенности обучающихся, завершающих обучение на уровне
начального общего образования: интерес к социальной жизни, любознательность, принятие
авторитета взрослого. Естественная открытость обучающихся уровня начального общего
образования, способность эмоционально реагировать на окружающую действительность,
остро реагировать как на доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и
на проявление несправедливости, нанесение обид и оскорблений становится предпосылкой
к пониманию законов существования в социуме и принятию их как руководства к
собственному поведению. Вместе с тем в процессе обучения необходимо учитывать, что
обучающиеся с трудом усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные
поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной стороне
восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением или нарушением
нравственных, этических норм, обсуждение конкретных жизненных ситуаций, дающих
образцы нравственно ценного поведения.
В рамках освоения программы по ОРКСЭ в части преподавания учебных модулей по
основам религиозных культур не предусматривается подготовка обучающихся к участию в
богослужениях, обучение религиозной практике в религиозной общине.
Общее число часов, рекомендованных для изучения ОРКСЭ, ‒ 34 часа (один час в
неделю в 4 классе).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Модуль «Основы православной культуры»
Россия – наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и религия. Во
что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило
нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность.
Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни.
Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески,
церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.

Модуль «Основы исламской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в исламскую традицию. Культура и религия. Пророк
Мухаммад – образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Во что
верят мусульмане. Добро и зло в исламской традиции. Нравственные основы ислама.
Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и
сострадание. Столпы ислама. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена
мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе.
Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения.
Искусство ислама.
Любовь и уважение к Отечеству.
многоконфессионального народа России.

Патриотизм

многонационального

и

Модуль «Основы буддийской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и
религия. Будда и его учение. Буддийские святыни. Будды и бодхисатвы. Семья в
буддийской культуре и её ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира.
Буддийские символы. Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные
сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.
Искусство в буддийской культуре.
Любовь и уважение к Отечеству.
многоконфессионального народа России.

Патриотизм

многонационального

и

Модуль «Основы иудейской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и
религия. Тора – главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма. Патриархи
еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев.
Назначение синагоги и её устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в
России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие
заповедей. Еврейский дом. Еврейский календарь: его устройство и особенности. Еврейские
праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Любовь и уважение к Отечеству.
многоконфессионального народа России.

Патриотизм

многонационального

и

Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Россия – наша Родина. Культура и религия. Религиозная культура народов России.
Мировые религии и иудаизм. Их основатели. Священные книги христианства, ислама,
иудаизма, буддизма. Хранители предания в религиях. Человек в религиозных традициях
народов России. Добро и зло. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре.
Религия и мораль. Нравственные заповеди христианства, ислама, иудаизма, буддизма.
Обычаи и обряды. Праздники и календари в религиях. Семья, семейные ценности. Долг,
свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные
проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству.
многоконфессионального народа России.

Патриотизм

многонационального

и

Модуль «Основы светской этики»
Россия – наша Родина. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из
форм исторической памяти. Образцы нравственности в культуре Отечества, в культурах
разных народов России. Государство и мораль гражданина, основной закон (Конституция)
в государстве как источник российской светской (гражданской) этики. Трудовая мораль.
Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше
время. Нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Семейные
ценности и этика семейных отношений. Этикет. Образование как нравственная норма.
Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству.
многоконфессионального народа России.

Патриотизм

многонационального

и

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» НА УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по ОРКСЭ на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения ОРКСЭ на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
 – понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать чувство
гордости за свою Родину;
 – формировать национальную и гражданскую самоидентичность, осознавать свою
этническую и национальную принадлежность;
 – понимать значение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
осознавать ценность человеческой жизни;
 – понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни личности,
семьи, общества;
 – осознавать право гражданина Российской Федерации исповедовать любую
традиционную религию или не исповедовать никакой религии;
 – строить своё общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации:
умения договариваться, мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение
независимо от принадлежности собеседников к религии или к атеизму;
 – соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в российском
обществе, проявлять уважение к духовным традициям народов России, терпимость к
представителям разного вероисповедания;
 – строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в
повседневной жизни доброту, справедливость, доброжелательность в общении,
желание при необходимости прийти на помощь;
 – понимать необходимость обогащать свои знания о духовнонравственной культуре,
стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных поступков и действий,
оскорбляющих других людей;
 – понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным
ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ОРКСЭ на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Метапредметные результаты:















– овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной
деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
– формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и
находить наиболее эффективные способы достижения результата, вносить
соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта
характера ошибок, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
– совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и
коммуникативных ситуациях; использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных
технологий
для
решения
различных
коммуникативных и познавательных задач;
– совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления
информационного поиска для выполнения учебных заданий;
– овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами
коммуникации;
– овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою
собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
– совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности,
умения определять общую цель и пути её достижения, умения договариваться о
распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.


Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
 – ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества –
мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность, а также
используемых в разных религиях (в пределах изученного);
 – использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и светской
этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
 – применять логические действия и операции для решения учебных задач: сравнивать,
анализировать, обобщать, подготавливать выводы на основе изучаемого фактического
материала;
 – признавать возможность существования разных точек зрения; обосновывать свои
суждения, приводить убедительные доказательства;
 – выполнять совместные проектные задания с использованием предложенного образца.
Работа с информацией:







– воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию, подчёркивать её
принадлежность к определённой религии и (или) к гражданской этике;
– использовать разные средства для получения информации в соответствии с
поставленной учебной задачей (текстовую, графическую, видео);
– находить дополнительную информацию к основному учебному материалу в разных
информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого
входа);
– анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных источниках, с
помощью учителя, оценивать её объективность и правильность.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
 – использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч,
сказаний, произведений фольклора и художественной литературы, анализа и оценки
жизненных ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого
этикета;
 – соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и
высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к собеседнику с учётом
особенностей участников общения;
 – создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для воссоздания, анализа
и оценки нравственно-этических идей, представленных в религиозных учениях и
светской этике.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
 – проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в осуществлении
учебной деятельности и в конкретных жизненных ситуациях; контролировать
состояние своего здоровья и эмоционального благополучия, предвидеть опасные для
здоровья и жизни ситуации и способы их предупреждения;
 – проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на
нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять
способность к сознательному самоограничению в поведении;
 – анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и негативного
отношения к окружающему миру (природе, людям, предметам трудовой деятельности);
 – выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам, действиям:
одобрять нравственные нормы поведения; осуждать проявление несправедливости,
жадности, нечестности, зла;
 – проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету, желание
больше узнавать о других религиях и правилах светской этики и этикета.
Совместная деятельность:
 – выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым качествам,
корректно высказывать свои пожелания к работе, спокойно принимать замечания к
своей работе, объективно их оценивать;




– владеть умениями совместной деятельности: подчиняться, договариваться,
руководить; терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликты;
– подготавливать индивидуально, в парах, в группах сообщения по изученному и
дополнительному материалу с иллюстративным материалом и видеопрезентацией.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по ОРКСЭ:
Модуль «Основы православной культуры»:
 – выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
 – выражать своими словами понимание значимости нравственного совершенствования
и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
 – выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовнонравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного
совершенствования;
 – рассказывать о нравственных заповедях, нормах христианской морали, их значении в
выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
 – раскрывать основное содержание нравственных категорий в православной культуре,
традиции (любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние, сострадание,
ответственность, послушание, грех как нарушение заповедей, борьба с грехом,
спасение), основное содержание и соотношение ветхозаветных Десяти заповедей и
Евангельских заповедей Блаженств, христианского нравственного идеала; объяснять
«золотое правило нравственности» в православной христианской традиции;
 – первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций православной этики;
 – раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в православии, вероучении о Боге-Троице, Творении, человеке,
Богочеловеке Иисусе Христе как Спасителе, Церкви;
 – рассказывать о Священном Писании Церкви – Библии (Ветхий Завет, Новый Завет,
Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях святых, священнослужителях,
богослужениях, молитвах, Таинствах (общее число Таинств, смысл Таинств Крещения,
Причастия, Венчания, Исповеди), монашестве и монастырях в православной традиции;
 – рассказывать о назначении и устройстве православного храма (собственно храм,
притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах поведения в храме, общения с мирянами и
священнослужителями;
 – рассказывать о православных праздниках (не менее трёх, включая Воскресение
Христово и Рождество Христово), православных постах, назначении поста;
 – раскрывать основное содержание норм отношений в православной семье,
обязанностей и ответственности членов семьи, отношении детей к отцу, матери,
братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; православных семейных ценностей;



– распознавать христианскую символику, объяснять своими словами её смысл
(православный крест) и значение в православной культуре;
 – рассказывать о художественной культуре в православной традиции, об иконописи;
выделять и объяснять особенности икон в сравнении с картинами;
 – излагать основные исторические сведения о возникновении православной
религиозной традиции в России (Крещение Руси), своими словами объяснять роль
православия в становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
 – первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
православного исторического и культурного наследия в своей местности, регионе
(храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места), оформлению и представлению
её результатов;
 – приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности, поступать
согласно своей совести;
 – выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России;
приводить примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
 – называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы
России, для которых традиционными религиями исторически являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм;
 – выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в православной духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы исламской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы
исламской культуры» должны отражать сформированность умений:
 – выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
 – выражать своими словами понимание значимости нравственного совершенствования
и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
 – выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовнонравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного
совершенствования;
 – рассказывать о нравственных заповедях, нормах исламской религиозной морали, их
значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и
деятельности;
 – раскрывать основное содержание нравственных категорий в исламской культуре,
традиции (вера, искренность, милосердие, ответственность, справедливость, честность,

великодушие, скромность, верность, терпение, выдержка, достойное поведение,
стремление к знаниям);
 – первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций исламской этики;
 – раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в исламской культуре, единобожии, вере и её основах;
 – рассказывать о Священном Коране и сунне – примерах из жизни пророка Мухаммада;
о праведных предках, о ритуальной практике в исламе (намаз, хадж, пост, закят, дуа,
зикр);
 – рассказывать о назначении и устройстве мечети (минбар, михраб), нормах поведения
в мечети, общения с верующими и служителями ислама;
 – рассказывать о праздниках в исламе (Уразабайрам, Курбанбайрам, Маулид);
 – раскрывать основное содержание норм отношений в исламской семье, обязанностей
и ответственности членов семьи; норм отношений детей к отцу, матери, братьям и
сёстрам, старшим по возрасту, предкам; норм отношений с дальними родственниками,
соседями; исламских семейных ценностей;
 – распознавать исламскую символику, объяснять своими словами её смысл и
охарактеризовать назначение исламского орнамента;
 – рассказывать о художественной культуре в исламской традиции, религиозных
напевах, каллиграфии, архитектуре, книжной миниатюре, религиозной атрибутике,
одежде;
 – излагать основные исторические сведения о возникновении исламской религиозной
традиции в России, своими словами объяснять роль ислама в становлении культуры
народов России, российской культуры и государственности;
 – первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению исламского
исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (мечети, медресе,
памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;
 – приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности поступать
согласно своей совести;
 – выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России;
приводить примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
 – называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы
России, для которых традиционными религиями исторически являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм;
 – выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в исламской духовно нравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы буддийской культуры»

Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы
буддийской культуры» должны отражать сформированность умений:
 – выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
 –
выражать
своими
словами
понимание
значимости
нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
 – выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовнонравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного
совершенствования;
 – рассказывать о нравственных заповедях, нормах буддийской религиозной морали, их
значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и
деятельности;
 – раскрывать основное содержание нравственных категорий в буддийской культуре,
традиции (сострадание, милосердие, любовь, ответственность, благие и неблагие
деяния, освобождение, борьба с неведением, уверенность в себе, постоянство перемен,
внимательность); основных идей (учения) Будды о сущности человеческой жизни,
цикличности и значения сансары; понимание личности как совокупности всех
поступков; значение понятий «правильное воззрение» и «правильное действие»;
 – первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций буддийской этики;
 – раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в буддийской культуре, учении о Будде (буддах), бодхисатвах,
Вселенной, человеке, обществе, сангхе, сансаре и нирване; понимание ценности любой
формы жизни как связанной с ценностью человеческой жизни и бытия;
 – рассказывать о буддийских писаниях, ламах, службах; смысле принятия,
восьмеричном пути и карме;
 – рассказывать о назначении и устройстве буддийского храма, нормах поведения в
храме, общения с мирскими последователями и ламами;
 – рассказывать о праздниках в буддизме, аскезе;
 – раскрывать основное содержание норм отношений в буддийской семье, обязанностей
и ответственности членов семьи, отношении детей к отцу, матери, братьям и сёстрам,
старшим по возрасту, предкам; буддийских семейных ценностей;
 – распознавать буддийскую символику, объяснять своими словами её смысл и значение
в буддийской культуре;
 – рассказывать о художественной культуре в буддийской традиции;
 – излагать основные исторические сведения о возникновении буддийской религиозной
традиции в истории и в России, своими словами объяснять роль буддизма в
становлении культуры народов России, российской культуры и государственности;
 – первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению буддийского
исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (храмы, монастыри,
святыни, памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;



– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности, поступать
согласно своей совести;
 – выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России;
приводить примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
 – называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы
России, для которых традиционными религиями исторически являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм;
 – выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в буддийской духовнонравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы иудейской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы
иудейской культуры» должны отражать сформированность умений:
 – выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
 – выражать своими словами понимание значимости нравственного совершенствования
и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
 – выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовнонравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного
совершенствования;
 – рассказывать о нравственных заповедях, нормах иудейской морали, их значении в
выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
 – раскрывать основное содержание нравственных категорий в иудейской культуре,
традиции (любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние, сострадание,
ответственность, послушание, исполнение заповедей, борьба с грехом и спасение),
основное содержание и место заповедей (прежде всего, Десяти заповедей) в жизни
человека; объяснять «золотое правило нравственности» в иудейской религиозной
традиции;
 – первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций иудейской этики;
 – раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в иудаизме, учение о единобожии, об основных принципах иудаизма;
 – рассказывать о священных текстах иудаизма – Торе и Танахе, о Талмуде,
произведениях выдающихся деятелей иудаизма, богослужениях, молитвах;
 – рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о раввинах, нормах поведения в
синагоге, общения с мирянами и раввинами;



– рассказывать об иудейских праздниках (не менее четырёх, включая РошаШана,
ЙомКиппур, Суккот, Песах), постах, назначении поста;
 – раскрывать основное содержание норм отношений в еврейской семье, обязанностей и
ответственности членов семьи, отношений детей к отцу, матери, братьям и сёстрам,
старшим по возрасту, предкам; иудейских традиционных семейных ценностей;
 – распознавать иудейскую символику, объяснять своими словами её смысл
(магендовид) и значение в еврейской культуре;
 – рассказывать о художественной культуре в иудейской традиции, каллиграфии,
религиозных напевах, архитектуре, книжной миниатюре, религиозной атрибутике,
одежде;
 – излагать основные исторические сведения о появлении иудаизма на территории
России, своими словами объяснять роль иудаизма в становлении культуры народов
России, российской культуры и государственности;
 – первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению иудейского
исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (синагоги,
кладбища, памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;
 – приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности, поступать
согласно своей совести;
 – выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России;
приводить примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
 – называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы
России, для которых традиционными религиями исторически являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм;
 – выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в иудейской духовнонравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы
религиозных культур народов России» должны отражать сформированность умений:
 – выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
 –
выражать
своими
словами
понимание
значимости
нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
 – выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно нравственной культуры народов России,
российского общества как источника и основы духовного развития, нравственного
совершенствования;
























– рассказывать о нравственных заповедях, нормах морали в традиционных религиях
России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), их значении в выстраивании
отношений в семье, между людьми;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий (долг, свобода,
ответственность, милосердие, забота о слабых, взаимопомощь) в религиозной культуре
народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме); объяснять «золотое
правило нравственности» в религиозных традициях;
– соотносить нравственные формы поведения с нравственными нормами, заповедями в
традиционных религиях народов России;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в вероучении православия, ислама, буддизма, иудаизма; об основателях
религий;
– рассказывать о священных писаниях традиционных религий народов России (Библия,
Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях предания и служителях религиозного
культа (священники, муллы, ламы, раввины), религиозных обрядах, ритуалах, обычаях
(1–2 примера);
– рассказывать о назначении и устройстве священных сооружений (храмов)
традиционных религий народов России, основных нормах поведения в храмах, общения
с верующими;
– рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма, иудаизма, не менее одного религиозного
праздника каждой традиции);
– раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной семье (православие,
ислам, буддизм, иудаизм), общее представление о семейных ценностях в традиционных
религиях народов России; понимание отношения к труду, учению в традиционных
религиях народов России;
– распознавать религиозную символику традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма минимально по одному символу), объяснять
своими словами её значение в религиозной культуре;
– рассказывать о художественной культуре традиционных религий народов России
(православные иконы, исламская каллиграфия, буддийская танкопись); главных
особенностях религиозного искусства православия, ислама, буддизма, иудаизма
(архитектура, изобразительное искусство, язык и поэтика религиозных текстов, музыки
или звуковой среды);
– излагать основные исторические сведения о роли традиционных религий в
становлении культуры народов России, российского общества, российской
государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия традиционных религий народов России в своей
местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;



– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности, поступать
согласно своей совести;
 – выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России;
приводить примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
 – называть традиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
 – выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в традиционных религиях народов России.
Модуль «Основы светской этики»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы
светской этики» должны отражать сформированность умений:
 – выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
 –
выражать
своими
словами
понимание
значимости
нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
 – выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовнонравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного
совершенствования;
 – рассказывать о российской светской (гражданской) этике как общепринятых в
российском обществе нормах морали, отношений и поведения людей, основанных на
российских традиционных духовных ценностях, конституционных правах, свободах и
обязанностях человека и гражданина в России;
 – раскрывать основное содержание нравственных категорий российской светской этики
(справедливость, совесть, ответственность, сострадание, ценность и достоинство
человеческой жизни, взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие, милосердие,
добродетели, патриотизм, труд) в отношениях между людьми в российском обществе;
объяснять «золотое правило нравственности»;
 – высказывать суждения оценочного характера о значении нравственности в жизни
человека, семьи, народа, общества и государства; умение различать нравственные
нормы и нормы этикета, приводить примеры;
 – первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций российской светской (гражданской) этики;
 – раскрывать своими словами первоначальные представления об основных нормах
российской светской (гражданской) этики: любовь к Родине, российский патриотизм и
гражданственность, защита Отечества; уважение памяти предков, исторического и
культурного наследия и особенностей народов России, российского общества;





















уважение чести, достоинства, доброго имени любого человека; любовь к природе,
забота о животных, охрана окружающей среды;
– рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти народа, общества;
российских праздниках (государственные, народные, религиозные, семейные
праздники); российских государственных праздниках, их истории и традициях (не
менее трёх), религиозных праздниках (не менее двух разных традиционных религий
народов России), праздниках в своём регионе (не менее одного), о роли семейных
праздников в жизни человека, семьи;
– раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в семье на основе
российских традиционных духовных ценностей (семья – союз мужчины и женщины на
основе взаимной любви для совместной жизни, рождения и воспитания детей; любовь
и забота родителей о детях; любовь и забота детей о нуждающихся в помощи родителях;
уважение старших по возрасту, предков); российских традиционных семейных
ценностей;
– распознавать российскую государственную символику, символику своего региона,
объяснять её значение, выражать уважение российской государственности, законов в
российском обществе, законных интересов и прав людей, сограждан;
– рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой деятельности,
предпринимательства в России; выражать нравственную ориентацию на трудолюбие,
честный труд, уважение к труду, трудящимся, результатам труда;
– рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о культурных и
природных достопримечательностях своего региона;
– раскрывать основное содержание российской светской (гражданской) этики на
примерах образцов нравственности, российской гражданственности и патриотизма в
истории России;
– объяснять своими словами роль светской (гражданской) этики в становлении
российской государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия народов России, российского общества в своей
местности, регионе, оформлению и представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм российской светской (гражданской) этики и внутренней установки
личности поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России;
приводить примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
– называть традиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;



– выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в российской светской (гражданской) этике.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Россия — наша Родина

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

2

Культура и религия. Введение в
православную духовную традицию

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

3

Во что верят православные христиане

4

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

4

Добро и зло в православной традиции.
Золотое правило нравственности. Любовь
к ближнему

4

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

5

Отношение к труду. Долг и
ответственность

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

6

Милосердие и сострадание

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

7

Православие в России

5

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

8

Православный храм и другие святыни

3

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

9

Символический язык православной
культуры: христианское искусство
(иконы, фрески, церковное пение,
прикладное искусство), православный
календарь. Праздники

6

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

10

Христианская семья и её ценности

3

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

11

Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

2
34

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Россия — наша Родина

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

2

Культура и религия. Введение в
исламскую духовную традицию

3

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

3

Пророк Мухаммад — образец
человека и учитель нравственности в
исламской традиции

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

4

Коран и Сунна

2

5

Во что верят правоверные
мусульмане (вера в Аллаха, в ангелов
и посланников Бога, в Божественные
Писания, в Судный день, в
предопределение)

4

6

Пять столпов исламской веры.
Обязанности мусульман

5

7

Творческие работы учащихся.
Доработка творческих работ
учащихся при участии взрослых и
друзей

2

8

История ислама в России

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a
https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a
https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

9

Нравственные основы ислама

9

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

10

Наука, искусство — достижения
исламской культуры. Мечеть

3

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

11

Мусумальнское летоисчисление.
Праздники ислама

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

12

Любовь и уважение к Отечеству

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Россия — наша Родина

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

2

Культура и религия. Введение в
буддийскую духовную традицию

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

3

Основатель буддизма — Сиддхартха
Гаутама. Будда и его учение

4

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

4

Буддийский священный канон
Трипитака

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

5

Буддийская картина мира

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

6

Добро и зло. Принцип ненасилия

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

7

Человек в буддийской картине мира

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

8

Сострадание и милосердие

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

9

Отношение к природе

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

10

Буддийские учители Будды и
бодхисаттвы

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

11

Семья в буддийской культуре и её
ценности

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

12

Творческие работы учащихся

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

13

Обобщающий урок

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

14

Буддизм в России

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

15

Путь духовного совершенствования

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

16

Буддийское учение о добродетелях

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

17

Буддийские символы

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

18

Буддийские ритуалы и обряды

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

19

Буддийские святыни

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

20

Буддийские священные сооружения

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

21

Буддийский храм

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

22

Буддийский календарь

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

23

Буддийские праздники

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

24

Искусство в буддийской культуре

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

25

Любовь и уважение к Отечеству

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Россия — наша Родина

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

2

Введение в иудейскую духовную
традицию. Культура и религия

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

3

Тора — главная книга иудаизма.
Сущность Торы. «Золотое правило
Гилеля»

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

4

Письменная и Устная Тора.
Классические тексты иудаизма

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

5

Патриархи еврейского народа: от
Авраама до Моше. Дарование Торы
на горе Синай

4

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

6

Пророки и праведники в иудейской
культуре

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

7

Храм в жизни иудеев

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

8

Назначение синагоги и её устройство

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

9

Суббота (Шабат) в иудейской
традиции. Субботний ритуал

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

10

Молитвы и благословения в иудаизме

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

11

Добро и зло

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

12

Творческие работы учащихся

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

13

Иудаизм в России

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

14

Основные принципы иудаизма

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

15

Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

16

Традиции иудаизма в повседневной
жизни евреев

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

17

Совершеннолетие в иудаизме.
Ответственное принятие заповедей

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

18

Еврейский дом — еврейский мир:
знакомство с историей и традицией

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

19

Еврейский календарь

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

20

Еврейские праздники: их история и
традиции

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

21

Ценности семейной жизни в
иудейской традиции. Праматери
еврейского народа

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

22

Любовь и уважение к Отечеству

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

23

Творческие работы учащихся

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce10-4f2d879b-95485ef0c19a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ"
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Россия — наша Родина

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

2

Культура и религия. Возникновение
религий. Мировые религии и иудаизм.
Основатели религий мира

4

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

3

Священные книги христианства,
ислама, иудаизма и буддизма

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

4

Хранители предания в религиях мира

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

5

Добро и зло

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

6

Человек в религиозных традициях
народов России

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

7

Священные сооружения

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

8

Искусство в религиозной культуре

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

9

Творческие работы учащихся

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

10

Религиозная культура народов России

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

11

Религиозные ритуалы. Обычаи и
обряды

4

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

12

Праздники и календари

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

13

Религия и мораль. Нравственные
заповеди в христианстве, исламе,
буддизме и иудаизме

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

14

Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

15

Семья и семейные ценности

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

16

Долг, свобода, ответственность, труд

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

17

Любовь и уважение к Отечеству

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

18

Обобщающий урок. Подведение
итогов

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725f-ce104f2d-879b-95485ef0c19a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ"
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

Россия — наша Родина

2

Этика и её значение в жизни человека.
Нормы морали. Нравственные ценности,
идеалы, принципы

3

Государство и мораль гражданина.
Основной Закон (Конституция) в
государстве как источник российской
гражданской этики

4

Образцы нравственности в культуре
Отечества, народов России. Природа и
человек

8

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

5

Праздники как одна из форм
исторической памяти

2

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

6

Семейные ценности. Этика семейных
отношений

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

7

Трудовая мораль. Нравственные традиции
предпринимательства

3

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

8

Что значит быть нравственным в наше
время. Методы нравственного
самосовершенствования

6

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

9

Этикет

2

1
8

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a
https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

10

Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

2
34

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"
№ п/п

Тема урока

Количество
часов
Всего

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Россия- наша Родина.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

2

Культура и религия

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

3

Как христианство пришло на Русь

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

4

Бог, мир, человек

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

5

Библия

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

6

Ошибка первых людей

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

7

Вдали от рая

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

8

В ожидании Спасителя

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

9

Десять заповедей

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

10

Благовещенье. Рождество Христово

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

11

Богоявление. Искушение в пустыне

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

12

Нагорная проповедь

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

13

Евангельские притчи

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

14

Крест

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

15

Пасха

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

16

Творческие работы учащихся

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

17

Подведение итогов

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

18

Храмы России

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

19

Икона

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

20

Церковнославянский язык

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

21

Православная молитва

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

22

Церковь

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

23

Причастие

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

24

Покаяние

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

25

Подвиг

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

26

Брак

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

27

Родители и дети

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

28

Монашество

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

29

Труд и творчество

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

30

Любовь – вершина добродетелей

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

31

Суд Божий и суд человеческий

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

32

Отечество земное и небесное

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

33

Выступление учащихся со своими
творческими работами

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

34

Презентация творческих проектов.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
4 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов
Всего

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Россия- наша Родина.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

2

Культура и религия

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

3

Введение
в исламскую духовную традицию

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

4

Аллах, мир, человек

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

5

Пророк Мухаммад – образец человека и учитель
нравственности
в исламской традиции

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

6

Пророк Мухаммад – образец человека и учитель
нравственности
в исламской традиции

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

7

Коран

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

8

Сунна

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

9

Во что верят мусульмане (вера
в Аллаха)

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

10

Во что верят мусульмане (вера

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

в ангелов)
11

Во что верят мусульмане (вера в пророков
и посланников).

12

Во что верят мусульмане (вера в Божественные
Писания,
в Судный день,
в предопределение)

1

13

Пять столпов исламской веры.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

14

Обязанности мусульман.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

15

Свидетельство веры (шахада) и его роль в жизни
мусульманина. Традиции произнесения шахады.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

16

Молитва – главная форма
поклонения Аллаху.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

17

Подведение итогов

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

18

Творческие работы учащихся.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

19

Творческие работы учащихся.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

20

История ислама в России

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

21

Нравственный облик мусульманина. О дружбе и
взаимопомощи.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

22

Дружба и взаимопомощь.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

23

Хадисы о дружелюбии,
взаимопомощи людей.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a
https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

24

Обычай куначества, побратимства.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

25

Семья в исламе, её значение
для мусульманина.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

26

Традиции гостеприимства.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

27

Обычаи приёма гостей, проведения застолья.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

28

Информация о сходных явлениях и понятиях,
существующих в других религиозных культурах
народов России.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

29

«Золотое правило нравственности»
в исламе.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

30

Наука, искусство – достижения
исламской культуры.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

31

Мечеть

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

32

Мулла и его роль в обучении детей.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

33

Мусульманское летоисчисление. Праздники ислама.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

34

Любовь и уважение к Отечеству

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
4 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов
Всего

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Россия- наша Родина.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

2

Культура и религия

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

3

Введение
в буддийскую духовную традицию

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

4

Основатель буддизма –
Сиддхартха Гаутама.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

5

Будда

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

6

Будда и его учение

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

7

Четыре благородные истины буддизма
и Восьмеричный путь избавления от страданий.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

8

Буддийский
священный канон Трипитака

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

9

Буддийские монахи – знатоки священного
канона.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

10

Устройство мира в буддизме.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

11

Колесо сансары.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

12

Добро и зло.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

13

Принцип ненасилия.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

14

Человек в
буддийской картине мира.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

15

Сострадание и милосердие

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

16

Отношение к природе

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

17

Буддийские учители Будды и бодхисаттвы.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

18

Семья в буддийской культуре и её ценности

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

19

Творческие работы учащихся

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

20

Обобщающий урок.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

21

Буддизм в России.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

22

Восемь принципов правильной жизни.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

23

Сангха.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

24

Буддийское учение о добродетелях

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

25

Мандала.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

26

Буддийские символы.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

27

Буддийские ритуалы и обряды.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

28

Буддийские святыни

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

29

Буддийские священные сооружения

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

30

Буддийский храм

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

31

Буддийский календарь

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

32

Буддийские праздники

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

33

Искусство в буддийской культуре

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

34

Любовь и уважение к Отечеству

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
4 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов
Всего

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Россия- наша Родина.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

2

Культура и религия

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

3

Введение
в иудейскую духовную традицию.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

4

Тора – главная книга иудаизма.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

5

Сущность Торы.
«Золотое правило Гилеля»

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

6

Письменная и Устная Тора.
Классические тексты иудаизма

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

7

Патриархи еврейского народа: от Авраама до Моше.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

8

Патриархи еврейского народа: от Авраама до Моше.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

9

Патриархи еврейского народа: от Авраама до Моше.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

10

Дарование Торы на горе Синай

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

11

Пророки и праведники
в иудейской культуре

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

12

Праведники народов мира.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

13

Храм в жизни иудеев

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

14

Назначение синагоги и её устройство

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

15

Суббота (Шабат) в иудейской традиции.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

16

Молитвы и благословенияв иудаизме.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

17

Добро и зло

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

18

Творческие работы учащихся

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

19

Творческие работы учащихся

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

20

Иудаизм в России

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

21

Основные принципы иудаизма.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

22

Заповеди Торы.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

23

Традиции милосердия и благотворительности
в иудаизме.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

24

Традиции иудаизма в повседневной
жизни евреев

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

25

Совершеннолетие в иудаизме.
Ответственное принятие заповедей

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

26

Еврейский дом – еврейский мир: знакомство

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

с историей и традицией
27

Еврейский календарь

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

28

Еврейские праздники: их история и традиции

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

29

История возникновения праздников и традиции
празднования

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

30

Ценности семейной жизни в иудейской традиции.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

31

Праматери еврейского народа

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

32

Любовь и уважение к Отечеству

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

33

Творческие работы учащихся

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

34

Творческие работы учащихся

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ " ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ "
4 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов
Всего

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Россия- наша Родина.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

2

Культура и религия

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

3

Возникновение религий.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

4
5
6
7
8
9
10
11

Мировые религии и иудаизм.
Религии мира и их основатели.
Священные Книги религий мира: Веды, Авеста,
Трипитака.
Священные Книги религий мира: Тора, Библия, Коран.
Хранители предания в религиях мира.
Хранители предания в религиях мира.
Добро и зло. Возникновение зла в мире.
Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и покаяния.

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния.
Добро и зло. Понятия рай и ад.
Священные сооружения.
Священные сооружения.
Искусство в религиозной культуре.
Искусство в религиозной культуре.
Творческие работы учащихся.
Творческие работы учащихся.
Религиозная культура народов России.
Религиозная культура народов России.
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Таинства.
Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды.
Паломничества: хадж, накхор.
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Праздники и календари.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

27

Праздники и календари.

28

Религия
и
мораль. Нравственные заповеди в
христианстве, исламе, буддизме и иудаизме.

29

Религия
и
мораль. Нравственные заповеди
христианстве, исламе, буддизме и иудаизме.

30
31
32
33
34

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.
Семья и семейные ценности.
Долг, свобода, ответственность, труд.
Любовь и уважение к Отечеству.
Обобщающий урок. Подведение итогов.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

в

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ " ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ "
4 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество
часов
Всего

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Россия- наша Родина.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

2

Этика и её значение в жизни человека

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

3

Этика в отношениях людей в обществе.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

4

Нормы морали.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

5

Добро и зло как основные категории этики.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

6

"Золотое правило этики"

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

7

Нравственные ценности, идеалы, принципы.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

8

Значение нравственности в жизни человека, семьи,
народа, общества, государства.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

9

Образцы нравственности в культурах разных народов.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

10

Государство и мораль гражданина. Основной Закон
(Конституция) в государстве как источник российской
гражданской этики.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

11

Нравственные нормы жизни в обществе.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

12

Образцы нравственности в культуре Отечества,
народов России.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

13

Нравственные нормы.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

14

Справедливость, дружба, труд, помощь
нуждающимся, служение своему народу, России

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

15

Отношение к природе как нравственная категория.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

16

Народные сказки, пословицы, поговорки о
нравственности.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

17

Составление текстов-рассуждений на тему «Образцы
нравственного поведения в культуре Отечества».

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

18

Творческие работы учащихся.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

19

Праздники как одна из форм исторической памяти
народа, общества, их значение для укрепления
единства народа, общества.

20

Российские праздники (государственные, народные,
религиозные, семейные), День народного единства,
День защитников Отечества и др. Праздники в своём
регионе, местности проживания.

21

Семья как ценность. Семейные ценности в России.
Этика семейных отношений. Традиционные семейные
ценности народов России.

1

22

Трудовая мораль. Труд как ценность.

1

1

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a
https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a
https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

23

Уважение труда, трудящихся людей в культуре
народов России.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

24

Нравственные традиции предпринимательства в
России. Благотворительность.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

25

Нравственность общества и нравственность личности,
человека.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

26

Нравственные требования в наше время.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

27

Воспитание нравственной культуры в обществе и
самовоспитание человека.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

28

Нравственный выбор. Нравственное
самосовершенствование.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

29

Составление текстов-рассуждение на тему «Образцы
нравственного поведения людей в современной
жизни»

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

30

Творческие работы учащихся.

1

31

Понятие этикета. Этика и этикет в отношениях к
старшим, учителям, в коллективе, дома и в школе, в
разных жизненных ситуациях.

1

32

Речевой этикет.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

33

Служение человека обществу, Родине, Отечеству в
культуре народов России.

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

34

Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России

1

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a
https://school.oblakoz.ru/class/fa91725fce10-4f2d-879b-95485ef0c19a

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4
класс: учебник: в 2 частях; 1-ое издание Васильева О.Ю., Кульберг А.С., Корытко О.В. и
др.; под научной редакцией Васильевой О.Ю. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы религиозных культур народов
России: 4-й класс: учебник; 10-е издание, переработанное Беглов А.Л., Саплина Е.В.,
Токарева Е.С. и др.
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской культуры: 4й класс:
учебник; 7-е издание, переработанное Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры: 4-й
класс: учебник; 10-е издание, переработанное Латышина Д.И., Муртазин М.Ф.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры: 4-й
класс: учебник; 8-е издание, переработанное Чимитдоржиев В.Л. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: 4-й класс:
учебник; 11-е издание, переработанное Шемшурина А.И., Шемшурин А.А. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. История религии. Мировые религии
Алексеев С.В. Все религии мира: энцикл. справ. / С. В. Алексеев, Г. А. Елисеев. - М.: Вече,
2007. - 587 с.: ил. - (Открой для себя весь мир!).

Армстронг К. История Бога: 4000 лет исканий в иудаизме, христианстве и исламе / К.
Армстронг; пер. с англ. [К. Семенов]. - 2-е изд. - М.: Алпина нон-фикшн, 2010.
Богомолов А. И. Религии мира: новейший словарь / А. И. Богомолов. - Ростов н/Д: Феникс,
2005. - 667 с. - (Словари).
Васильев Л.С. История религий: учебное пособие / Л.С. Васильев. - М.: Университет, 2008.
- 791 с.
Горелов А. А. История мировых религий: учеб. пособие /
А. А. Горелов ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - 2-е изд., испр. М.: Флинта, 2006. - 355 с.
История религий в России: учебник / Л.А. Баширов; под
ред. Н.А.Трофимчука; Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации. - М.: Издво РАГС, 2002. - 591 с.
Леонидов Ф. Введение в вероучения народов мира: справ. пособие: учеб.-метод. пособие /
Ф. Леонидов ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - М.: Флинта, 2005. - 122 с.
- (Библиотека студента).
Мень А. В.История религии: пособие для системы доп. образования учащихся:
/ А.В. Мень. - М.: Форум: ИНФРА-М, 1999.

в

2 кн.

Мизун Ю.В. Тайны древних религий / Ю. В. Мизун, Ю. Г. Мизун. - М.: Вече, 2011. - 333 с.
- (Великие тайны истории).
Каковы истоки различных религий?
Что общего между ними? Существует ли связь между богами и мировым разумом?
В
чем заключается тайный смысл верований людей? Ответы на эти вечные вопросы человек
всегда будет искать, чтобы познать смысл бытия.
Поликарпов В. С. История религий: лекции и хрестоматия /
М.: Гардарика, 1997. - 310 с.

В.

С. Поликарпов.

-

Религиоведение: учебное пособие для студентов вузов / под ред. М.М. Шахнович. - СПб :
Питер, 2009. - 430 с. - (Учебное пособие).
Писманик М.Г. Религия в
истори
и культуре: учебник для студ. высших учеб. заведений / М.Г.Писманик, А.В.Вертинский,
С.П.Демьяненко; под ред. М.Г. Писманика. - М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1998. - 430 с.
Религии мира: история, культура, вероучение: учебное пособие /
под
общ.
ред. А.О. Чубарьяна и Г.М. Бонгард-Левина. - М.: ОЛМА Медиагрупп, 2006. - 398 с.: ил.
Рыжов К. В. Кто есть кто в мире религий / К. В. Рыжов. - Москва: Вече, 2008. - 702 с.: ил. (Кто есть кто).
Токарев С. А. Религии в истории народов мира / С. А. Токарев. - изд. 5-е, испр. и доп. - М. :
Республика, 2005. - 542 с.: ил.- (Библиотека: религия, культура, наука).
2. Православие
Анисков В.
Т. Православие на Ярославской земле. От крещения до наших дней /
В.
Т. Анисков, А. Р. Хаиров ; под общ. ред. В. Т. Анискова. - изд. 2-е, доп. - Ярославль: [б. и.],
2007. - 238 с.: ил.

Бенчев И. Иконы ангелов: образы небес. посланников / И. Бенчев; пер. с нем.: С. К.
Дмитриев.- М.: Интербук-бизнес, 2005. - 254 с.: ил.
Борисова А. В. История мировых религий: христианство: учеб. пособие для студентов / А.
В. Борисова,
О.
В. Трофимова,
Е.
В. Спиридонова ; Мво образования и науки Рос. Федерации, Федер. агентство по образованию, Яросл. гос. унт им. П. Г. Демидова. - Ярославль: ЯрГУ, 2007. - 107 с.
Бородина А. В. Основы православной культуры : пособие для учителей / А. В. Бородина. изд. 3-е, испр. - М.: Основы православной культуры, 2007. - 261 с. - (История религиозной
культуры).
Воронцова И. В. Православные таинства и обряды / И. В. Воронцова. - М.: Вече, 2006. - 306
с.: ил. - (Русское православие).
Екименкова В. М. Вера исцеляет сердца : из опыта преподавания православной этики
учащимся 1 - 10 классов / В.М. Екименкова. - М.: Ковчег, 2001. - 159 с.: ил. - (Православие в
школе).
Ерохина Т.
И. Православие и русская культура: учебное пособие для учащихся 2-4
классов общеобразовательных школ / Т. И. Ерохина, И. Н. Чижова; под ред. Т.
А. Степановой; Департамент образования Яросл.
обл.
- Ярославль; Рыбинск: Рыбинский Дом печати, 2009. - 157 с.: ил.
Колбовский Ю.Я. Православие и русская культура: учеб. пособие для учащихся старших к
л. общеобразоват. учреждений / Ю. Я. Колбовский, Т.
А. Степанова ; Департамент образования администрации Яросл. обл.
- Ярославль ; Рыбинск : Рыбинск. Дом печати, 2004. - 318 с.: ил.
Колесникова В. С. Краткая энциклопедия православия: Путь к храму / В.С. Колесникова. М.: Центрполиграф, 2002. - 588с.
Лопатина А. А. Христианство в притчах, легендах, рассказах и творчестве художников /
А. Лопатина, М. Скребцова. - М.: Амрита-Русь, 2010. - 216 с. - (История
и культура мировых религий).
Поспеловский Д. В. Православная Церковь в истории Руси, России и СССР:
[учеб. пособие для богослов. семинарий, ин-тов и свет. учеб. заведений] / Д.
В. Поспеловский ; под ред. Т. Горячевой, Ю. Зигангирова; худож. Г. Лукашевич. М.: Библейс.-богосл. ин-т св. ап. Андрея, 1996. - 408 с.
Православие: словарь-справочник / ред.-сост. Н. М. Терехова, Е. С. Калугина. - изд. 2е, испр. и доп. - Москва: Даръ, 2007. - 959 с. : ил. - (Азы православия).
Православие: Proet
contra: Осмысление роли Православия в судьбе России со стороны деятелей русской культ
уры и Церкви / Русский христианск. гуманитарн. ин-т.- СПб.: Изд-во РХГИ, 2001. - 791 с.
- (Русский путь).
Православный Ярославль : справоч.-информ. сб. / Мэрия г. Ярославля, Гор. науч.метод. центр соц. политики; авт. проекта и ред. Б. Н. Кузнецов, сост.: Б. Н. Кузнецов, Е.
С. Акимова. - Ярославль: Гор. науч.-метод. центр соц. политики, 2009. - 195 с.
: фото, фото. цв., цв. ил.
Преосвященный батюшка: детям о святителе Димитрии Ростовском / под общ. ред.
игумена Серафима (Симонова) ; рис. Ольги Алексеевой. - Ростов Великий: Спасо-Яковл.
Димитриев монастырь, 2008. - 63 с.

Русский православный обряд Крещения / сост. П. Кузьменко. - М.: Букмэн, 1996. - 173 с. (Наши традиции).
Русское православие и художественная культура : сб. ст. / Мво образования Рос. Федерации, Яросл. гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского, Каф.
культурологии ; ред.-сост. Т. В. Юрьева. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2003. - 55 с.
Словарь православных терминов : православ. слова и выражения, встречающиеся в худож
еств. лит. / [Соврем. гуманитар. акад. ; сост. и предисл. М.В. Боровикова; ред. Л.
А. Савина]. - М.: Изд-во СГУ, 2005. - 163 с.
3. Буддизм
Альбедиль М. Ф. Буддизм / М.Ф. Альбедиль. - СПб : Питер, 2006. - 206 с.: ил.(Религии мира).
Буддизм: энциклопедия / [сост., общ. ред. и предисл. Кирилла Королева]. - М.: Эксмо;
СПб: Мидгард, 2008. - 397 с. : ил., карты. - (Тайны древних цивилизаций).
Кеоун Д. Буддизм / Д. Кеоун; [пер. с англ. Н.Л.Некрасовой]. - М.: Весь мир, 2001. - 172 с. (Весь мир знаний).
Кумарасвами А. Мифы буддизма и индуизма / А. Кумарасвами, М. Нобель; [пер. с англ. Т.
Е. Любовской]. - Москва: Центрполиграф, 2010. - 284 с.
Сидоров С. Буддизм: история, каноны, культура / С. Сидоров; [предисл. С. Рябова]. М.: Дизайн. Информация. Картография: Астрель: Аст, 2005. - 486 с.: ил.
Фишер Р. Е. Искусство буддизма / Р.Е. Фишер. - М.: Слово, 2001. - 222 с.: ил. (Большая библиотека "Слова").
Эррикер К. Буддизм / К. Эррикер; [пер. с англ.] . - М. : Гранд : Фаир-пресс, 2002. - 301 с.: ил.
- (Религии мира).
4. Ислам
Али-заде А. Исламский энциклопедический словарь / А. Али-заде. - М.: Ансар, 2007. - 396
с. - (Золотой фонд исламской мысли).
Бренд Б. Искусство Ислама / Б. Бренд; [пер. с англ. А. Гаркавого]. - М.: ФАИР, 2008.
- 334с.: ил.
Ислам классический : энциклопедия / [сост., общ. ред. и предисл. К. Королева]. М.: Эксмо; СПб.: Мидгард, 2005. - 410 с. : ил. - (Тайны древних цивилизаций).
Кардави Ю. Дозволенное и запретное в Исламе / Ю. Кардави; пер. М. Саляхетдинов. М.: Андалус, 2004. - 335 с.
Кардини Ф. Европа и ислам : история непонимания / Ф. Кардини; [пер. с итал. Е. Смагиной,
А.
Карловой,
А.
Митрофанова; предисл.
Е.
Смагиной]
;
Междунар. фонд гуманитар. исслед. "Толерантность". - СПб: Alexandria, 2007. - 326 с. (Становление Европы).
Максимов Ю.
В. Религия креста и
религия полумесяца : христианство и
ислам
/ Ю.В. Максимов. - М.: Изд-во Московского Подворья Свято-Троицкой Сергиевой Лавры,
2008. - 239 с.

Максуд Р. Ислам / Р. Максуд; пер. с англ. В. Новикова. - М.: Гранд: Фаир-пресс, 2001. - 301
с.: ил. - (Религии мира).
Мюллер А. История ислама / А. Мюллер; пер. с нем. - М.: АСТ: Астрель, 2004. (Классическая мысль).
Ньюби Г. Д. Краткая энциклопедия ислама / Г. Ньюби; [пер. с англ.]. - М.: Фаир-Пресс,
2007. - 372 с. : ил.
Очерки истории исламской цивилизации : [в 2 т.] / под общ. ред. Ю. М. Кобищанова. Москва: Росспэн, 2008.
5. Иудаизм
Пилкингтон С. М. Иудаизм / С. М. Пилкингтон; [пер. с англ. Е. Г. Богдановой]. М.: Гранд: Фаир-пресс, 2002. - 397 с.: ил. - (Религии мира).
Телушкин Р. Й. Еврейский мир: Важнейшие знания о еврейском народе, его истории и
религии / Р.Й. Телушкин. - М.: Лехаим; Иерусалим: Гешарим, 1998. - 574 с.: портр.
Ястребов Г. Введение в иудаизм: учеб. пособие / Г. Ястребов. - М.: Библейс.-богосл. инт св. апостола Андрея, 2005. - 140 с. - (Диалог).
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
ООО "Физикон Лаб" ЭОР "Облако знаний"